O que é o Ensino Socrático e por que ele é importante na Pedagogia Clássica

Ensino Socrático é basicamente levar, conduzir o aluno a compreender o que não sabe, dando a luz a essa verdade e a partir daí, partir para a busca dela.
Sócrates fazia isso com seus discípulos, eles sentados aos seus pés, eram questionados para que realmente entendessem que nada sabiam, e que situação libertadora é saber que não se sabe.
Fazer perguntas, pensar sobre elas, buscar as repostas do texto, como mestre, são as grandes chaves para esse ensino, que proporcionam ao aluno um estudo ativo, afinal não há resposta mastigada pelo professor ou pelo livro texto.
O aluno é parte ativa no estudo e o meditar na resposta demanda esforço, o que entendo ser tão importante na Educação Clássica.
O ambiente também se torna propício a esse tipo de questionamento, pois os colegas de sala, entendem que podem aprender com seus parceiros, não há disputa, competição, piadinhas, pelo contrário há um profundo respeito pelo tutor e pelos demais que participam da discussão. Não há perdedores nem vencedores, há um grupo coeso, que pensa e conversa sobre os  grandes livros.
O tutor também não é o receptáculo de saber, mas, um condutor pelo caminho do saber. O professor deve refletir bastante sobre suas perguntas, e essas devem refletir de fato as dificuldades que ele mesmo encontrou.
Há um profundo respeito pelo silêncio, as conversas não são tumultuosas, sempre um fala de cada vez, não há réplicas ou tréplicas ofensivas.
O ponto crucial para o ensino, a busca pela verdade pelo texto e não por opiniões, todas as repostas são embasadas pelo próprio texto.
A grande questão é, saber ouvir o aluno, ser razoável na ironia e a chegada na fase maieutic, onde é dada a luz a verdade.
Ensino Socrático é cheio de paz, schole, companheirismo e respeito,  e tudo parte da questão de se treinar... Não fornecer uma resposta pronta mas, sim, perguntar...

Descrição sobre Educação Progressista

A educação progressista é a educação atual e pode ser definida como um movimento pedagógico que começou no final do século dezenove e já apresentou vários formatos. O termo progressista foi desenvolvido para distinguir essa educação da educação tradicional da Europa e América que era enraizada na Educação Clássica. A educação progressista diferente da Clássica é fundamentada na experiência presente, atual.

A maneira mais fácil de compreender o que é a Educação Progressista é respondendo as seguintes perguntas: quem, o que, onde, e por que?

Quem é o aluno na educação Progressista?

E educação progressista vê a criança como o centro, isto é, seus desejos devem ser atendidos, independente do nível de maturidade delas, então não há uma boa direção do que se ensinar e nem quando ou como.

As tarefas devem ser apresentadas de forma divertida para que o aluno preste atenção, afinal é muito difícil competir com os desenhos, filmes e jogos que super estimulam as crianças.

Muitas atividades são ofertadas trazendo muita ansiedade as crianças, já que muitas matérias e capítulos devem ser vistos de forma superficial para cumprimento do planejamento, não importando se a criança realmente aprendeu ou não o conteúdo, o que traz muita ansiedade.

O que é ensinado na Educação Progressista?

O curriculum é utilitário, não há a preocupação de formar uma pessoa, isto é cultivar a alma, e sim tornar o aluno em um funcionário, empregado para cumprir alguma vaga de emprego.

Há muitas recompensas e punições como grade de notas (boas ou ruins), recompensas, festas. Em muitas escolas há a separação por rendimento, os “melhores” alunos ficam juntos na mesma sala, enquanto que os demais, se dividem nas demais salas onde o desempenho dos alunos não é tão bom, isto é, as crianças são classificadas por suas notas.

O foco está no emprego, e no dinheiro que se ganhará em tal profissão, a motivação principal é financeira.

A ideia do curriculum sempre é buscar o que há de “novo” no mercado, a “inovação” é sempre superestimada nesse tipo de educação, mesmo que não haja comprovação se funciona ou não.

Onde é ensinada a Educação Progressista?

Nas escolas ao redor do mundo em sua grande maioria, a cultura Pop está integrada nesse tipo de educação. Os professores se apresentam como descolados para ganharem um pouco da atenção dos alunos que estão completamente absortos em seus celulares, e aliás os celulares são usados amplamente no cotidiano das aulas.

A religião foi totalmente deixada de lado, muitas vezes não podendo ser citadas em trabalhos afinal o Estado é laico, isso apenas não acontece em algumas escolas confessionais mas, infelizmente até mesmo nas ditas confessionais a fé é trabalhada apenas em uma aula sobre religião e não no cotidiano de estudo.

Devido ao uso de “metodologias” modernas não há como mensurar se essas técnicas são boas ou não, já que a cada 10-15 há uma alteração nos modelos dos Curriculum e pedagogias. Um exemplo real aqui do Brasil seria o uso dos tablets em sala de aula, abandonando por completo o uso do lápis impedindo que as crianças pratiquem caligrafia, ou até mesmo o abandono total do treino de caligrafia, o que trouxe como resultado várias gerações que possuem letra incompreensível.

Por que é ensinada a Educação Progresssista?

O objetivo é um treinamento vocacional, onde os pais e os alunos buscam apenas entrarem em uma faculdade, obter um diploma, conseguir um emprego e subir rapidamente a ladeira do sucesso.

Esse sucesso profissional forma pessoas que possuem apenas um diploma, são pessoas totalmente desprovidas de cultura, não sabem raciocinar, normalmente tem pensamento de manada, o que os torna em alvos fáceis para massa de manobra. Tornam-se especialistas e não tem uma visão geral do que é a vida e não veem os assuntos como uma rede, interligando-os.

Infelizmente eu fui uma vítima dessa educação e luto todos os dias para sair dessa condição para guiar minhas amadas filhas ao caminho da liberdade da educação clássica cristã.

Descrição O que é Educação Clássica

Educação Clássica é um assunto tão novo, que como o Dr. Perrin diz: Tentar entender o que é Educação Clássica é como montar um quebra-cabeças sem ter a tampa da caixa, como se tornou muito distante da educação atual, esse é um assunto que pode se tornar extremamente confuso.

A forma mais fácil de se compreender do que se trata seria abordar, quem, o que, onde para que e por que?

Mas, primeiro precisamos definir e para isso usaremos a definição etimológica: Educação Clássica Cristã é uma abordagem tradicional de uma educação enraizada na civilização e cultura ocidental, desenvolvida pela igreja, fundamentada na piedade e governada pela teologia, empregando o currículo histórico e a pedagogia das sete artes liberais com o objetivo de cultivar homens e mulheres caracterizados pela sabedoria, virtude e eloquência.

Quem é o aluno na Educação Clássica?

O aluno é o ser humano criado a imagem e semelhança de Deus e por isso, capaz de conhecer a verdade, a bondade e a beleza. Como ser dotado de capacidades inerentes ao homem como o uso da linguagem e do cálculo o homem é uma alma que habita em um corpo, há o objetivo de cultivar e nutrir a alma humana, as virtudes morais e intelectuais, sabedoria, eloquência e afeições, educando o aluno como um todo e sua mente, e corpo, através do conhecimento poético e racional, oferecendo tempo para conversação e reflexão (Scholé).

O que ensinaremos? 

Como o objetivo da educação é formar o aluno em sua plenitude (capacidade e maturidade) em suas habilidades humanas (pensar, criar, medir, cantar) o meio utilizado ou curriculum são as sete artes liberais ou o Trivium (gramática, lógica e retórica) e Quadrivium (geometria, astronomia, música e aritmética) justamente porque essas artes ensinam o aluno a ser livre, a aprender a aprender.

Onde ensinaremos?

Ensinaremos na comunidade como um todo. Paideia era um termo usado onde a educação era trabalhada em 360 graus, por todos e em todo o tempo como citado em Deuterônomio 6. Na comunidade as almas são cultivadas, adquirimos virtudes e sabedoria, porque uma comunidade amorosa é o solo onde o curriculum enraíza e dá frutos. Através da influência das tradições, que vão muito além do mundo material, somos influenciados. Na comunidade há a oportunidade de servir e ser servido, de trocar experiências, de ter os mesmos objetivos, de melhorar como um todo.

Porque ensinaremos?

Nunca podemos perder de vista que o objetivo final da Educação Clássica é oferecer uma forma do aluno ter uma boa vida aqui na terra mas, o preparando para a vida eterna.

Cultivar as almas dos seres humanos de forma que estes sejam completos, amadurecidos, virtuosos aqui, para que tenham como objetivo servir, para que busquem a sabedoria, e a eloquência.

A educação clássica termina com um ser humano cheio de gratidão e pronto para servir.

Basicamente entendemos que temos um longo caminho na história onde a Educação Clássica funcionou, grandes mentes do passado foram educados classicamente, ela liberta o homem, e capacita de uma forma que nenhuma outra educação foi capaz na era moderna. Os grandes livros, os grandes personagens, as línguas antigas (latim, grego e hebraico), o exaustivo estudo da linguagem, do bom raciocínio, da expressão verbal preparavam o aluno para ser uma pessoa ativa na sociedade e não passiva.

Entendemos que a educação clássica é algo muito profundo e extenso, estamos iniciando a renovação aqui no Brasil para esse estilo de educação que era a disponível até os anos 50, antes da reforma progressista, cremos com ardor no coração que um exército de desbravadores iremos conseguir algo que Deus deu ao homem e que como seus filhos temos o direito de ter.

Vários modelos de Educação Clássica

Como já escrevi anteriormente, Educação Clássica é um assunto vasto e complexo, quando olhamos o todo perdemos o senso das partes, quando focamos nas partes perdemos o senso do todo, então, sempre caminhamos do todo e voltamos para as partes para termos o sentido do todo.

Educadores Tradicionais tem pensado sobre a Educação Clássica, e existem várias formas de modelos, já que ela é multifacetada, alguns componentes são:

• Cultural;
• Pedagogico;
• Curricular;
• Religioso;
• Histórico;
• Teórico;

Como modelar a Educação Clássica

Podemos modelar por:
Séries, que seria do Infantil até o Ensino Médio;
Curriculum, Conteúdo, o que iremos ensinar;
Escopo e sequencia - Sequência, trajetória, um mapa do curriculum;
Método Pedagógico;
Finalidade - Qual objetivo queremos alcançar.

Conteúdo: As artes do Trivium

• Ao focarmos no conteúdo:
• Artes do Trivium: ensinar a artes da gramática, lógica e retórica;
• Essas são as três vias para o cultivo da linguagem;
• Ser um ser humano totalmente capacitado significa ser um mestre no uso da linguagem;
• Como somos criados a imagem de Deus, usamos palavras.
• Gramática foca na estrutura da linguagem;
• Lógica foca na arte do raciocínio correto, como pensamos, raciocinamos e argumentamos, que nada mais é que uma forma de buscar o que é a verdade.
• Retórica é o estudo da persuasão, da bela escrita e fala.
• Essas artes tornam-se parte da pessoa, ajudando-a a discernir o que é verdadeiro, bom e belo.

Dorothy Sayers considerou que as artes do Trivium poderiam ser aprendidas através do desenvolvimento psicológico das crianças, isso significa que a primeira fase seria a gramática, depois a lógica e por fim a retórica, isto é, na primeira fase se ensina gramaticalmente, depois dialeticamente e por fim retoricamente, todas as disciplinas.

O Trivium também pode ser ensinado como ferramenta para o ensino, sendo que a primeira fase seria aprender a "gramática" de cada assunto, a segunda ordenar as particularidades de cada assunto que seria a lógica, e a terceira fase seria aprender a expressar e comunicar o conteúdo, essa análise me pareceu muito a análise utilizada pela Susan Bauer em seu livro, " Como educar a sua mente".

E a última forma que o Trivium pode ser utilizado seria pelos estágios de aprendizado, a primeira fase seria no Ensino Fundamental 1, onde seriam aprendidos os rudimentos de cada assunto, a segunda fase seria o Fundamental 2, onde seriam aprendidos as ordens de cada assunto e a terceira fase a expressão de cada assunto.

Sequencia: Trivium para o Quadrivium

Essa é uma outra abordagem da Educação Clássica, já que o Trivium composto pelas três artes (gramática, lógica e retórica) que são artes da linguagem, artes verbais, encaminham o aluno para o Quadrivium (geometria, astronomia, musica e aritmética) que são artes quantitativas.

Há um consenso que o Trivium guia o aluno para o Quadrivium, entretanto, olhando por esse ângulo temos alguns desafios, já que se mover pelos estágios, cada arte tem uma ênfase particular, mas as três artes estão presentes em todos os estágios.

O Quadrivium foca nos números, objetos e formas, essas artes ajudam na exploração do Cosmos. Nós usamos tanto a linguagem quanto os números para sermos seres humanos capacitados.

Escopo e Sequencia:

Josef Pieper propõe outro modelo em "Leisure the Basis of Culture":

O questionamento leva a sabedoria;

Platão e Aristóteles diziam que todo aprendizado começa pelo questionamento;

Você não tem um aluno a menos que ele seja completamente zeloso pelo que é verdadeiro, bom e belo;

Uma grande parte do que é a educação clássica está no cultivo, preservação e sustento do questionamento, curiosidade que o ser humano tem dentro de si que o levará a uma vida de adoração e sabedoria.

Curiosidade que leva a Adoração que leva a Sabedoria, de forma que o aluno torna-se servo grato de sua comunidade.

PGMAPT

Esse modelo vem do livro "The Liberal Arts Tradition" de Ravi Jain & Kevin Clark que são professores clássicos em um colégio americano. Essa abordagem é bem interessante e traz o seguintes aspectos:

Piety (Piedade) - cultivada nas crianças, e significa amar todos nossos pais e mães que criaram a tradição e a civilização em que vivemos.

Gymnastics (Ginastica) - os corpos das crianças são treinados. O que acontece com nosso corpo influencia o que acontece com nossa mente.

Music (MUSE - ical) A educação pela curiosidade, que nos inspira. Os professores tornam-se "musos" que inspiram os alunos a amar as coisas que são amáveis. Cantam músicas, desfrutam das artes, colecionam insetos, começam a amar o mundo natural antes de analisa-lo.

Arts (Sete artes liberais)

Philosophy (Filosofia) - normalmente estudada depois dos 16 anos, quando o estudo é mais apropriado.

Theology (Teologia) - é estudada depois que todas as 7 artes liberais são estudadas.

Como já disse anteriormente, esses são alguns modelos. Na minha prática tento incorporar aquilo que atende a mim e as minhas filhas mas, é maravilhoso ter opções.

Espero ter contribuído com seus estudos, esse é a minha forma de ajudar e de praticar Docendo Discimus ( ensinando se aprende).

Analogia sobre Educação Clássica

Uma outra forma de analisar a Educação Clássica seria através de analogias. Algumas são conhecidas como a ado museu, catedral, monastério mas, a que eu mais gosto de identifico é a do jardim, portanto essa será a analogia que compartilharei aqui.

O jardim envolve crescimento e seres vivos que vivem ali. A ideia de um potencial crescimento a partir de uma semente me encanta, pensar que uma castanheira, ou secoia que são árvores grandes cresceram a partir do rompimento de uma simples e pequena semente, é exatamente o que acontece com a educação clássica não é mesmo?
O jardim é bonito e tranquilo, ele nos convida a contemplação, é um excelente lugar para se estar sozinho ou com os amigos, aprender tem esses momentos de solidão, e também os de ajuda, companheirismo.
Um jardim requer cuidados e cultivo, atenção e nutrição. Tirar as ervas daninhas também é parte importante do trabalho (eliminar os vícios).
A presença divina está no jardim, o jardineiro maior é Deus, é necessária a divina benevolência no jardim.

Quando pensamos nessa analogia realmente entendemos o que é a Educação Clássica Cristã, o quanto necessitamos da graça de Deus, da sua paz, para ensinar, cultivar bons hábitos, tirar os maus, alimentar a alma com bons "adubos", refrescar a alma dos alunos, é muito lindo não é mesmo?

E você, sua educação clássica cristã tem sido como um jardim?

Resgatando o Vocabulário da Educação Clássica

Saber, conhecer o vocabulário da Educação Clássica Cristã é extremamente importante para não se confundir e não confundir os outros.
Vemos uma completa confusão quando se fala de qualquer assunto hoje, textos mal escritos, ambíguos, portanto precisamos saber o vocabulário da educação e da educação clássica para sermos pensadores, comunicadores e advogados da educação clássica.

Glossário

Clássico - clássico se refere a algo que tem excelência duradoura comparada a algo novo.

Tradição - algo de valor e venerável que foi preservado e entregue a nós.

Paideia - termo grego que significava a educação da criança dos 7 aos 20 anos. Envolvia a família, e todo o estado para a formação do homem maduro para serviço tanto da Assembleia Grega quanto no exército.

Educação - sinônimo de Paideia, vindo do latim educere, desenvolvimento ou cultivo da humanidade.

Humanidades - O que nos torna humanos. Tradicionalmente todas as artes liberais (todas as sete) ajudam a cultivar a humanidade, suas capacidades (tanto a linguagem, pensamento, matemática e cálculo) que são próprias do ser humano, somente os seres humanos são capazes de aprender essas capacidades.

Artes Liberais - deriva do latim liber, que significa livre. Uma educação liberal era um tipo de educação que somente os homens livres poderiam obter, aqueles com dinheiro e tempo livre para estudar.

Ciência: vem do latim scientia, que significa conhecimento. As artes liberais nos ajudam a obter conhecimento, conhecer fatos que tornam-se "corpos de conhecimento" ou "ciência" como biologia e química.

Curriculum: significa curso em latim, originalmente significa curso de estudos ou caminho dos estudos. Não é algo que se compre e sim algo que se faz.

Scholé: significa um tempo sem distrações para estudar as coisas que mais valem a pena, normalmente com com amigos e uma bela mesa, boa comida e bebida.

Escola: vem do scholé, e devemos retornar o scholé para nossas salas de aula.

Pedagogia: vem do paidos em grego, que significa criança. Na antiga Roma um pedagogo era um escravo (de uma família aristocrata) que guiava o estudando romano de forma a garantir que este obteria sucesso nos estudos.

Aluno: do latim studere, que significa zelo e anseio em conhecer a verdade, a beleza e a bondade.

Estudo: buscar zelosamente o entendimento e conhecimento.

Diligência: do latim diligo, que significa estima, ter carinho por. Ser diligente no estudo, daquilo que amamos, que casa muito bem com a frase de Agostinho "educação é uma questão de ajudar os alunos a amar aquilo que é amável."

Cultivar: vem de colo, colere, colui, que significa ter cuidado por, adornar. O professor desempenha esse papel de cultivador, cultivador de virtudes, que seria um dos principais objetivos da Educação Clássica.

Virtude: vem de virtus, significa, força, poder, habilidade, dignidade.  Na educação clássica temos as "virtudes clássicas" que seriam: justiça, temperança, prudência e coragem, "virtudes teológicas" seriam fé, esperança e amor, temos ainda as "virtudes do aluno" seriam constância, diligência.

Intelecto: deriva do latim intellectus, não significa inteligente, e sim entendimento ou percepção.

Razão: vem do latim ratio, que significa calculo, respeito, consideração, procedimento, método. Representa o caminho que viemos a conhecer pela total atenção e intuição, pela contemplação da verdade, beleza e bondade.

Vício: vem do latim vitium, que significa falta, defeito. É o oposto das virtudes e devem ser superados.

Corrigir ou Direcionar: Significa colocar o aluno no caminho correto.

Disciplina: do latim disciplina, significa aprendizado, hábito, treino, ensino e assim como os discípulos de Jesus não eram apenas seus seguidores e sim seus aprendizes.

Temperança: do latim tempero, equilíbrio, nada de estudar de menos (preguiça) ou demais (ambição).

Avaliação: do latim assidere, que significa na prática ser coaching do aluno, andar ao lado.

Sabedoria: do latim sapientia, significa discernimento, saber o que é certo e errado, e o que fazer nas situações.

Filosofia: do grego philos, amigo, amante, significa o que ama a sabedoria.

Tudo isso porque entendemos que precisamos saber os termos, se não o conhecemos nos perdemos. Pensamos em forma de palavras, falamos usando palavras, precisamos conhecer muito bem esse vocabulário e aprendê-lo é como aprender a tradição.

Definição de Educação Clássica

Existem várias formas de definição para Educação Clássica, hoje faremos a definição etimológica.
Educação Clássica Cristã (dicionário) é:
Educação Clássica Cristã é uma abordagem tradicional de educação enraizada na civilização cultura ocidental, desenvolvida pela igreja, fundamentada na piedade e governada pela teologia, empregando o curriculum histórico e a pedagogia das sete artes liberais com o objetivo de cultivar o homem e mulher caracterizado pela sabedoria, virtude e eloquência.

Vamos entender os itens grifados na definição.
Tradicional: remete ao que é clássico, antigo. A educação progressista moderna substituiu a educação clássica pela atual, mas, ao longo da história é possível perceber que o que chamamos de educação clássica na verdade era educação.

Curriculum: o estudo das sete artes liberais, do Trivium (gramática, lógica e retórica) e Quadrivium (aritmética, geometria, música e astronomia).

Pedagogia: estudo das sete artes liberais empregando métodos utilizados ao longo do tempo pelos educadores clássicos do passado (cantar, decorar, discussões Socráticas, debates).

Psicologia: o cultivo da virtude através do nutrir a alma na verdade, bondade e beleza.

Na verdade como a Educação Clássica é algo muito recente para nós, essa é apenas uma das diversas definições que ela pode ter...
Vejo mesmo como uma caixa de quebra-cabeças, só que sem a caixa de cima para nos guiar. Tudo é muito novo e nós não fomos ensinados na Educação Clássica portanto, senta aí, porque a história é longa e não será só neste post que será possível definir mas, esse é um começo.
Como eu sempre digo, dá uma raiva desgraçada, de tudo o que perdi mas, chorar e ficar com raiva não resolve o problema de ninguém.
Então vamos começar pelo começo e caminhar nessa estrada...

Sempre se lembre: Educação Clássica Cristã é profunda e larga e toma tempo compreende-la!

Introdução a Educação Clássica

Como educadores clássicos cristãos devemos responder as seguintes perguntas:

Quem é nosso aluno?
Qual currículo devemos ensinar?
De que forma ensinamos?
Qual o propósito da educação clássica cristã?

Ao longo desse série de posts vamos responder essas e outras perguntas.

Como nos distanciamos muito da Educação Clássica, fica muito confuso o assunto para muitos de nós. Alguns acham que se trata das Artes Liberais (Trivium e Quadrivium), outros que se trata do estudo dos Grandes livros, ou ainda o Ensino das Virtudes.
Na verdade a ECC (Educação Clássica Cristã) é os itens citados acima e alguns outros, o objetivo aqui é clarear em nossas mentes todos esses componentes e coloca-los em ordem de forma que possam ser utilizados, ensinados para que a próxima geração possa ensinar de forma mais simples.

Quem é nosso aluno?
Nós como seres humanos vemos beleza, verdade e bondade no Cosmos e podemos afirmar que há uma harmonia fundamental de estar aqui neste mundo. Apesar  de nossa queda e graças a restauração através de Cristo ainda podemos ver em meio as nossas lágrimas a beleza, a bondade e a verdade.
O mundo é verdadeiro,  bom e belo, e fomos feitos de tal forma que podemos conhecer, buscar e amar as coisas que são verdadeiras, boas e belas, essa busca se encontra dentro do ser humano, todo homem nasce com esse desejo.
Se não cremos nisso estamos em verdadeiro perigo, por não sermos capazes de provarmos nada. Nos encontramos num mundo criado "individualmente" com "fatos" que substituem a verdade em que cada pessoa faz o que é certo aos seus próprios olhos, que leva ao caos e a fragmentação.

Qual currículo devemos ensinar?
As Artes Liberais

De que forma ensinamos?
Os princípios que guiam nossa pedagogia são: Festina Lente (fazer lentamente), Multum Non Multa ( muito não muitos), Repetitio Multa (repetição é a mãe da invenção), Aprendizagem incorporada (ritmo, prática, tradições, rotinas de aprendizado), Músicas, Questionamento e Curiosidade, Virtudes Educacionais, Scholé (contemplação vagarosa) e Docendo Discimus (ensinando apredemos).

Qual o propósito da Educação Clássica Cristã?
A educação não é um treinamento para um título, um trabalho e sim o cultivo da alma humana e temos como objetivo preparar o aluno para a vida eterna.

" Toda revolução é uma restauração." G.K Chesterton
Percebemos um movimento no mundo de restauração da Educação Clássica Cristã. Devemos voltar nossos olhos se desejamos de verdade com respeito a criação de Deus, o homem torná-lo livre através da Educação.
Devemos lembrar que:"Não desloques os marcos antigos que limitam as propriedades e que foram colocados ali por teus antecedentes." Pv 22:28
Perdemos muito por retirar os marcos antigos. Agora é o momento do resgate, da renovação, da reimplementação daquilo que sempre funcionou e que foi abandonado pela Educação moderna, e não há vergonha nenhuma em olhar para atrás para aprender com os antigos.

Música

Ah o teclado, ficou parado por quase um ano.
Meu marido começou a me "cobrar" que as meninas deveriam voltar a estudar.
Eu tinha comprado um curso online mas, não gostei muito.
Depois elas foram fazer na igreja, foram elogiadas, o professor disse que elas já sabiam tocar, só com os treinos que dei mas, eu também não gostei da aula e nem elas.
Mas, recebi uma dica da minha amiga Grace, e comprei o aplicativo Simply Piano, estão voando. A Rafa hoje tocou: Somewhere over the Rainbow...
Elas ficam na mesma lição por uma semana, 7 dias, todo dia. O treino dura uma hora por dia mas, já posso ver os resultados.
Muito feliz! Imagino daqui há um ano... Coisa linda!

Consciência Fonêmica e conhecimento do alfabeto

Consciência fonêmica e conhecimento do alfabeto são blocos de construção fundamentais na base do letramento.
O componente Reading First da Lei norte-americana No child left Behind define a consciência fonêmica (junto com a fônica, o vocabulário, a compreensão e a fluência) como um dos cinco componentes essenciais de um programa de alfabetização abrangente.
O conhecimento do alfabeto não é menos importante. Apesar de a conexão casual entre saber o nome das letras e o sucesso no aprendizado da escrita não estar completamente clara, leitores iniciantes bem-sucedidos são marcados pelo conhecimento dos símbolos que compõem a linguagem escrita e que formam uma base importante para a aprendizagem fônica.
O ensino da consciência fonêmica precisa ser combinado com muitas outras oportunidades de interagir com uma rica variedade de atividades de linguagem oral e escrita, para incentivar o letramento emergente. É melhor aprender os nomes das letras e os seus sons em atividades integradas, com letras apresentadas como parte de palavras significativas no contexto de atividades autênticas de leitura e escrita. Mas, com uma trajetória sólida tanto no que diz respeito à consciência fonêmica quanto ao conhecimento do alfabeto, as crianças ganham uma vantagem relevante para o sucesso posterior na leitura e escrita.

P.S - o livro nesse capítulo vem recheado de atividade para trabalhar os fonemas quanto o alfabeto. Foi ótimo, pq penso em usar algumas adaptadas para o grego e o hebraico, assim, elas já podem saber os sons e o alfabeto dessas duas línguas.

Aprender a ler e a escrever a partir da fônica de John F. Savage

Eu tenho esse livro há uns dois anos, e ele estava parado aqui.
Como percebi uma dificuldade nas meninas, quanto ao fônico no inglês, comecei a ler esse livro, pra ver se ele poderia me ajudar lá no inglês.
Quando eu comprei eu estava iniciando o homeschooling aqui em casa, e aquele senso de urgência, me impediu de me aprofundar nos estudos.
O assunto é muito interessante, o livro é muito bem escrito e até onde pude ler, percebo que com dedicação, o tutor poderá ensinar a ler a criança sem maiores dificuldades.
O Capítulo 1 trás alguns tópicos como:
Os três modos de alfabetizar;
Método Alfabético, foi o método utilizado pela escola que eu estudava, que nada mais é que aprender as letras do alfabeto e relacionar os sons a esses símbolos.
Abordagem olhar-dizer (Look Say)
As crianças deveriam aprender palavras inteiras como unidades de sentido antes de aprender os sons das letras que formavam essas palavras.
Método Global
Baseia-se fortemente no uso da literatura infantil e outros materiais originais de leitura, e não em histórias montadas a partir de uma estrutura linguística controlada e com base na consistência som-símbolo.

A Volta da Fônica
Depois de toda uma história do uso dos três métodos citados acima, nos Estados Unidos houve um movimento para o uso Fônica.

O que é a Fônica afinal?
Em síntese, a fônica pode ser definida com um estudo consciente e concentrado da relação entre sons e símbolos, com o objetivo de aprender a ler e a escrever.

• A relação entre letras e sons fica no núcleo da fônica. A Fônica baseia-se no princípio alfabético, que exige o conhecimento das correspondências letra-som para a pronúncia e a produção da linguagem escrita.
• O principal objetivo da fônica é ler e escrever - ajudar os alunos a ler com precisão e fluência e a escrever de forma correta e com confiança.

Para entender a importância da fônica como parte da leitura e escrita, é importante entender a natureza alfabética do nosso sistema de escrita.

Ortografia - sistema de escrita convencional de todas as línguas. 

A ortografia das línguas alfabéticas baseia-se no princípio alfabético, isto é, fonemas (sons pronunciados individualmente) são representados na escrita pelos grafemas (símbolos escritos individualmente).

A Fônica é importante para decodificar e codificar o sistema de linguagem escrita. Um código é um sistema que permite enviar e entender mensagens, um sistema de símbolos que as pessoas usam para se comunicar. 

Os que defendem uma ênfase inicial no ensino da fônica de forma direta e sistemática veem a decodificação como o primeiro meio de ajudar crianças (e adultos não alfabetizados( a se tornarem indivíduos letrados. Defensores baseiam os seus pontos de vista em dois fatores:

1. A natureza alfabética do nosso sistema de escrita - um sistema no qual sons falados são representados por símbolos escritos - sugere a necessidade de ensinar a relação som-símbolo direta e explicitamente para crianças pequenas.

2. O corpo substancial de evidências baseadas em pesquisas apoia a eficácia da fônica no ensino da leitura.

Críticos argumentam que muitas das conclusões das pesquisas que apontam o método fônico como melhor, não são fundamentas em dados. Eles expressam preocupação com o fato de que muitos estudos que apoiam a fônica não usam a compreensão ou a aplicação da fônica em experiências verdadeiras de leituras como critério para julgar sua eficácia.

Por fim entendemos que as crianças trazem um conhecimento prévio, sistemas sinalizadores que ajudam no trabalho de aprender a ler: um semântico, um sintático e um fonográfico, a fônica é elemento essencial do sistema fônico.
A semântica é o estudo da linguagem. O sistema sinalizador semântico da criança inclui todas as palavras que elas sabem (vocabulário) que ela sabe, antes mesmo de saber falar... Diz-se que até aprender a escrever a criança já saiba 5000 palavras.
A Semântica é a estrutura básica da linguagem, o modo como as palavras são organizadas, para que façam sentido. Trata-se da formação das frases e das regras gramaticais que governam a sua formação.No início as crianças trazem o seu conhecimento básico de gramática para o processo de aprendizado da leitura e aplicam essas pistas sintáticas para dar sentido ao que está no papel, um exemplo seria, que as crianças sabem falar: Eu quero um biscoito e não falam: Biscoito quero um, parecendo o Yoda do "Guerra nas Estrelas", rsrsrsrs.
Fonográfico, refere-se ao sistema de som-símbolo da nossa linguagem. E é aí que a fônica torna-se essencial no aprendizado da leitura. A fônica envolve aprender os símbolos correspondentes, que representam esses sons, para que as crianças possam se apoiar nessas pistas de som-símbolo conforme leem um texto.
A fônica não é um fim em si mesma, é um meio de alcançar um objetivo.